Competencias que dibujan nuevos marcos educativos

La nueva sociedad del conocimiento y de los retos globales necesita una nueva ciudadanía, responsable y participativa. Desde diferentes organismos internacionales se han dibujado marcos conceptuales en torno a una idea: competencias para crear ciudadanos capaces de aprender a lo largo de toda la vida, construyendo una conciencia individual y colectiva, preparada para la acción.

Proyecto DeSeCo

La adaptabilidad y creatividad que necesitan los ciudadanos del siglo XXI necesita ir más allá de adquirir conocimientos y destrezas. Se busca la capacidad de resolver retos complejos mediante el análisis, razonamiento y comunicación efectiva. El sistema debe fundamentarse en valores comunes compartidos y en poner en el núcleo la acción-reflexiva, estimulando procesos cognitivos que eleven la madurez social del individuo. Bajo este paradigma tres son las ideas que estructura el sistema de competencias: interactuar con la multiplicidad de herramientas a disposición, interactuar a su vez en grupos heterogéneos y la acción autónoma.
  • Uso interactivo del lenguaje, los símbolos y los textos
  • Uso interactivo del conocimiento y la información
  • Uso interactivo de la tecnología
  • Relacionarse bien con otros
  • Cooperar y trabajar en equipo
  • Manejar y resolver conflictos
  • Actuar dentro del contexto del gran panorama
  • Formar y conducir planes de vida y proyectos personales
  • Defender y asegurar derechos e intereses
OCDE, 2005. The definition and selection of key competencies: Executive Summary Enlace

Global Citizenship Education

Bajo los principios de holismo, diálogo, pensamiento crítico y formación en valores, la ciudadanía debe moverse hacia conciencia global y la cohesión social. Para ello debe ser capaz de trabajar bajo valores universales consensuado, estando abiertos nuevas ideas y con predisposición a la acción para la transformación y el compromiso. Para ello es necesario: potenciar la comprensión y pensamiento crítico sobre temas a diferentes escalas y en contextos interdependientes; desarrollar un sentido de pertenencia como humanidad, sobre actitudes de empatía, respeto por la diversidad y solidaridad y actuar de manera responsable a diferentes niveles en la búsqueda de la sostenibilidad y la paz.
  • Conocimiento y comprensión de asuntos a varios niveles de alcance, interconexión e interdependencia
  • Análisis y pensamiento crítico
  • Pertenencia, valores compartidos y responsabilidad con la base de los derechos humanos
  • Empatía, solidaridad y respeto por la diversidad
  • Actuación efectiva y responsable para un mundo sostenible y pacífico
  • Desarrollar motivación y voluntad para la acción
  • Entender los múltiples niveles de identidad y de identidad colectiva
  • Destrezas sociales para el trabajo en red y con personas de diferentes características
  • Actuar colaborativamente en la búsqueda del bien común
UNESCO, 2015. Global citizenship education: topics and learning objectives Keevy, J. & Chakroun B. 2015.Level - setting and recognition of learning outcomes.UNESCO

Competencias para el aprendizaje permanente

La sociedad tiene el reto de crear individuos con capacidad de adaptación y flexibilidad para un mundo cambiante e interconectado. Ciudadanos competentes para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, para “la realización y desarrollo personal, la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo”. Competentes al combinar conocimientos, capacidades y actitudes en relación a un contexto, donde las áreas del conocimiento académico se sitúan al mismo nivel, que otras competencias transversales, con profundas raíces vitales y de desarrollo personal, sin olvidar las dimensiones culturales y de identidad colectiva, necesarias para mantener los valores comunes y el reconocimiento de los otros en la diversidad.
  • Comunicación en la lengua materna
  • Comunicación en lenguas extranjeras
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
  • Competencia digital
  • Aprender a aprender
  • Competencias sociales y cívicas
  • Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
  • Conciencia y expresiones culturales
Unión Europea, 2006. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de 18 de diciembre de 2006 sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente (2006/962/CE)

Aprendizaje para el siglo XXI

Actualizar el propósito de la educación para generar una actitud de aprendizaje continuo para alcanzar los logros en un mundo en permanente cambio. El núcleo competencial descansa en destrezas claves para el aprendizaje y la innovación: el pensamiento crítico y resolución de problemas; la comunicación; la colaboración y la creatividad e innovación. Estas facilitan el dominio de otras áreas clave, como las áreas académicas en diálogo con aquellas que definen la sociedad actual(desde el emprendimiento a la conciencia ambiental); también el manejo en la sociedad de la información; y el desarrollo de competencias para el crecimiento personal y de desempeño profesional responsable.
  • 4Cs: Pensamiento crítico y resolución de problemas; comunicación; colaboración; creatividad e Innovación
  • Key Subjects - 3Rs and 21st century Themes: 3Asignaturas tradicionales + 3Rs; conciencia global; alfabetización en: finanzas, economía, negocios y emprendimiento; cívica, salud, medioambiente
  • Información, medios de comunicación y tecnología: medios de comunicación; tecnología de la información
  • Life and Careers Skills: Flexibilidad y adaptabilidad; iniciativa y autoliderazgo; competencias sociales y transculturales; productividad y compromiso; liderazgo responsabilidad
P21. 2015 P21 Framework Definitions Enlace